Погода в Санкт-Петербурге | Pogoda78.ru

разность в атмосферном давлении

движение воздушных масс

Чем занимаются специальные службы погоды?

- Чем занимаются специальные службы погоды?
Что такое метеорологическая станция ?
Как она работает?
Какими бывают прогнозы погоды?
Откуда можно узнать сведения о погоде?

2 вариант: Прочитать стр161-163 выяснить, как изучают и предсказывают погоду?

Урок на тему Погода (6 класс)

Первичное ознакомление, отработка и осознание базовых географических понятий: «погода», «прогноз погоды», «метеорология», «синоптик», ознакомление со способами предсказания погоды по местным признакам и работы с синоптическими картами.

Способствовать развитию мышления, речи, навыков чтения, наблюдательности

Способствовать пониманию практической значимости изучения темы «Погода»

Планируемые образовательные результаты

Знакомство учащихся с приборами, необходимыми для наблюдения за погодой, умение вести простейшие наблюдения за погодой, составлять прогноз погоды по местным признакам и картам погоды, объяснять причины изменчивости погоды

Поиск и извлечение необходимой информации из прочитанного текста и нетекстового компонента , умение осознанно строить речевое высказывание, подтверждая его фактами, умение наблюдать, делать выводы

Воспитание российской гражданской идентичности: знание культуры и традиций своего народа, целостности и единства государства. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве. Формирование осознанного отношения к выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений (профессия метеоролог) Формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира

Оборудование:

1. Учебник «География. Начальный курс. 6 класс». Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П.;

2. Презентация на интерактивной доске; 5. Ребусы; 6. Раздаточный материал для работы в группах;

3. Тесты для проверки домашнего задания; 4. План урока на отдельных листах 7. Сигнальные карточки для рефлексии.

Этап урока

Содержание и обоснование этапа

Результат и формы диагностики

Учителя

Ученика

I .МОТИВАЦИОННО ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ЧАСТЬ

Актуализация – повторение опорных знаний и осмысление учениками предыдущей деятельности.

1. Организационная часть.

- С каким настроением вы сегодня пришли на урок?

- Выполните задания своего варианта,

- Выполните взаимопроверку, запишите

«ПРОВЕРИЛ …», сдайте листочки.

Проверьте свои ответы.

3. Прочитайте фразу справа на лево, продолжите ее и узнаете тему урока. СЛАЙД №1

ТЕМА: ПОГОДА.

ЦЕЛЬ: ИЗУЧИТЬ ОСОБЕННОСТИ ПОГОДЫ .

ПЕСНЯ.ФИЛЬМ С НОВОСТЯМИ О ПОТОПЕ В УЛЬЯНОВСКЕ И УРАГАНЕ В Ц. РОССИЕ.

-У природы НЕТ плохой погоды?

- Отчего так капризна погода? Как предсказать ее настроение и можно ли повлиять на него?

На эти вопросы мы постараемся ответить сегодня на уроке.

Но мы должны определить план урока.

1. ПОГОДА И ЕЕ ЭЛЕМЕНТЫ.

2.ПРИЧИНЫ ИЗМЕНЕНИЯ ПОГОДЫ.

3.ПРОГНОЗ ПОГОДЫ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ.

Показывают сигнальную карточку.

Самостоятельная работа с текстом по вариантам, взаимопроверка, самопроверка по буквам на доске после сдачи.

Определяют тему урока, цель, с записью в тетрадь.

У ПРИРОДЫ НЕТ ПЛОХОЙ ПОГОДЫ.

Используют текст учебника для составления плана урока.

Формируются учебные и познавательные мотивы для дальнейшего знакомства с темами по разделу «Атмосфера»

Выделяют и формулируют познавательную цель (личностные)

II. ОПЕРАЦИОННО- ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Операционно-познавательная часть направлена на организацию деятельности учащихся, непосредственно связанной с учебной задачей

1. ПОГОДА И ЕЕ ЭЛЕМЕНТЫ.

-Чем связаны между собой эти понятия?

-А в каком слое атмосферы они происходят?

-Значит где формируется погода?

Проведем небольшое ИССЛЕДОВАНИЕ:

Пользуясь данными своего календаря погоды, сделайте выводы об изменениях в погоде за последнюю неделю.

Исходя из сказанного, дайте определение

ПОГОДА – это…- СЛАЙД №2

- Первый пункт плана проработали?

2.ПРИЧИНЫ ИЗМЕНЕНИЯ ПОГОДЫ.

Известный американский писатель Марк Твен писал:» Ели вам не нравится погода, подождите немного…»

_Почему она меняется?

Выберите из перечисленного главную причину изменения погоды: СЛАЙД №3

Определите правильную последовательность в изменениях элементов погоды:

Ветер . 3

Перемещение ВМ 4

А давление 2

Температура. 1

Найдите в учебнике определение ВМ.

-Свойства ВМ зависят от места их формирования.

-Какие ВМ формируются над… СЛАЙД №5

Свойства воздушных масс зависят от места их формирования.

ВАЖНО! Смена ВМ является причиной изменения погоды.

Зависимость погоды Ульяновска от смены ВМ. Главное

свойство воздушных масс - подвижность

-Если не знаешь о чем говорить с человеком, поговори о погоде.

-Почему погода интересна всем?

-Людям каких профессий необходимо знание погоды?

СТИХИ ПУШКИНА А.С. СЛАЙД №6

Старайся наблюдать различные приметы.

Пастух и земледел в младенческие леты,

Взглянув на небеса, на западную тень,

Умеют уж предречь и ветр, и ясный день,

И майские дожди, младых полей отраду,

И мразов ранний хлад, опасный винограду.

В давние времена изменение погоды предсказывали по местным признакам. Какие примеры народных примет знаете вы?

-Попробуйте дополнить строчки: СЛАЙД №7

Если солнце село в тучи Низко ласточки летают

Словно зарево, закат, О дожде предупреждают

Завтра будет сильный ** * А летают высоко,

Старожилы говорят. Значит дождик ******

Если больше ,чем обычно Дым от труб и от костра

Над цветами вьётся пчел Кверху ****,

Нужно будет опасаться Значит жаркая погода

Как бы ****** не пошел Завтра ожидается

-Некоторые приметы имеют научное обоснование: ФИЛЬМ «Рыбы»

-Одних примет недостаточно чтобы предсказывать погоду. ---Существует специальная наука. Какая? СЛАЙД №8

Поиграем в метеорологов . Попробуем предсказать погоду в разных городах

Работа с «Картой погоды» рис. 83.

Итог:

Найдите ошибки в предложениях…

Самыми важными характеристиками погоды

являются температура почвы и воды в реке, море, океане.

Все погодные явления происходят в стратосфере.

Одно из свойств погоды- постоянство.

Погода меняется только в течение года.

Главная причина перемены погоды –смена воздушных масс.

У нас в области в течение всего года преобладают воздушные массы с Атлантического океана.

А предсказание погоды называется–гороскоп.

Всё это ЭЛЕМЕНТЫ ПОГОДЫ

Делают выводы, что элементы погоды менялись, менялась и погода.

Работают с текстом стр. 125

Записывают определение в тетрадь. Погода - это состояние тропосферы в данном месте за определенный промежуток времени.

Просмотр фрагмента фильма.

Главное свойство погоды – изменчивость в пространстве и во времени

Работают с текстом стр. 126

Записывают определение в тетрадь. Воздушные массы - это большие объемы воздуха, различающиеся по своим свойствам.

Работа с картой.

Работа с картой по Ульяновской области.

Объясняют, для чего необходимо знать погоду.

(летчики, альпинисты, космонавты, агрономы и.т.)

Метеорология - это наука об атмосферных явлениях, занимающаяся составлением карт погоды.

Работа в группах с «Картой погоды» Составление прогноза погоды по отдельным городам.

Учатся искать и выделять нужную информацию из учебника и материала прошлых уроков и передавать собственные мысли

Умение работать с «Дневником погоды»

Использование регионального компонента.

Практико- ориентировочная направленность

Составление прогноза погоды (групповая работа), взаимопроверка.

Учащиеся, работая в группах, с интересом составляют характеристику типов погод

Оценивают и дополняют ответы.

III. РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНАЯ ЧАСТЬ

ОТ ЧЕГО ЗАВИСИТ ПОГОДА?

От места, в котором находишься ты:

Его высоты, широты, долготы,

От времени, ветра, давления…

А также - от настроения.

Поднимают сигнальные карточки.

Параграф 30,

задания для души:

1. Подготовить сообщение об одном из способов воздействия на погоду.

2. Составить кроссворд из 10 слов : «Приметы народного погодоведения»

Урок по теме "Погода" 6 класс

ТЕМА УРОКА: " ПОГОДА".

ЦЕЛИ УРОКА: 1 .Сформировать понятие :"погода', раскрыть причины изменения погоды, значение метеорологии в народном хозяйстве и в жизни человека; познакомить с понятием воздушные массы;

2.Способствовать развитию умений и навыков учащихся вести наблюдения за погодой и описывать их; формиро­ вание у учащихся научного мировоззрения;

3.Воспитывать у учащихся чувство восхищения красотой родной природы посредством ознакомления с произведени­ ями литературы, музыки, живописи.

ОБОРУДОВАНИЕ: 1.Физическая карта (на карте пунсонами выделены

города: Москва, Париж, Прага, Стамбул ,Тегеран, Калькутта, Карачи, Бангкок, Сингапур) 2.Магнитная доска.

3.Магнитные карточки ("Погода","Состояние тропос-феры","В данном месте","В данное время'У'Воздушные массы","Свойства воздушных масс"). 4.Магнитофон, записи:"Времена года"(П.И.Чайковский), Рассказ путешественника.

5.Рисунки с изображением вопросительного и восклица­ тельного знаков.

6.Рабочие листы у каждого ученика. ХОД УРОКА: Орг. момент.

1 .Активизация на новую тему. Определение целей и задач урока. (Звучит заставка из программы "Новостей" перед "прогнозом погоды"):

- Вы согласитесь со мной, что прежде, чем покинуть дом, большинство людей прислушиваются к этой мелодии, но не для того, чтобы насладиться ей, а чтобы сделать для себя определённые выводы: стоит ли ехать на дачу? Взять ли с собой зонт? Или лучше остаться дома? Кто из вас узнал эту мелодию?

Ученики: эта музыка звучит, когда передают прогноз погоды. Вот и тема сегодняшнего урока "ПОГОДА", столь значимая для каждого из нас (записываем тему урока).

Сегодня мы совершим путешествие в удивительный мир, на каждом шагу мы слышим и ощущаем его, но никто не сможет увидеть его, потому что это царство Великого невидимого - мир земной атмосферы. В роли путеводителя - наш старый, искренний друг - вопросительный знак (рисунок на доске). Под грудой вопросов согнулся он дугой. Давайте поможем ему выпрямиться и превратиться в знак восклицательный. Это произойдёт тогда, когда мы вместе с вами ответим на следующие вопросы: "Что такое погода? Почему погода меняется? Зачем её нужно изучать?" (вопросы написаны на доске).

Отправляясь в дорогу путешественник берет с собой ручку и блокнот, для

того, чтобы записывать в него всё самое интересное и важное из увиденного.

Ручки у вас есть, а блокнот - это рабочий лист, по которому мы будем

1. Вопрос учителя: Скажите, какая сегодня погода?

Ученики дают краткую характеристику погоды (хорошая, ветренная,

облачная, солнечная и т.д.)

Учитель: Полное представление о погоде по одному признаку создать нельзя.

Одному погода - хорошая, другому - плохая, одни любят жару, другие -

прохладу. То, что летом кажется холодом, зимой назовут оттепелью.

Выходит, не такой уж это лёгкий вопрос — что такое погода?

Давайте попробуем разобраться.

Вопрос учителя: За какими явлениями и элементами погоды вы наблюдали?

(температура, влажность, атмосферное давление и т.д.) Все элементы и

явления погоды связаны между собой: изменение одного из них приводит к

изменению других и всей погоды в целом.

Вопрос учителя: Где все эти явления происходят? (в тропосфере). То есть все элементы и явления погоды можно назвать кратко — состояние тропосферы (на магнитной доске прикрепляется табличка "Состояние тропосферы"). Вопрос учителя: Но везде ли одинаково это состояние тропосферы? Послушайте рассказ журналиста, совершившего путешествие, мысленно следуя за ним (включается запись).

"С того момента как мы покинули Москву, наш самолёт пролетел над

половиной земного шара. В Праге шел снег. В Париже шел дождь. В

Стамбуле была приятная прохладная ночь. В Тегеране ослепительно светило солнце. В Карачи мы уже изнывали от жары. Ночная Калькутта почти не принесла облегчения. В Бангкоке казалось, будто нас бросили на

раскаленную жаровню. Не было никаких желаний, кроме одного: скорее

покинуть это место.. .В Сингапуре, пока с нами возилась полиция и таможня, хлынул тропический ливень.( города показываются на настенной карте ). Мы видим, что состояние тропосферы неодинаково в разных географических пунктах. Поэтому, мы продолжаем определение: состояние тропосферы в данном месте ( на магнитную доску прикрепляется табличка « в данном месте».).

Вопрос учителя: Но всегда ли погода одинакова в данном месте земной

поверхности ? ( Опережающее задание: сообщение ученика о том, как изменялась погода за прошлую неделю в Лямбире. Свой рассказ сопровождает показом графика "Ход температуры за неделю").

Значит погода в определенном месте может быть разной- в один час

солнечная, а через час набегут облака, станет пасмурно. Дополняем

определение. ( на магнитной доске - табличка «в данное время»).

Вид магнитной доски:

СОСТОЯНИЕ ТРОПОСФЕРЫ В ДАННОМ МЕСТЕ В ДАННОЕ ВРЕМЯ.

ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ПОГОДА?

Запишите в своих блокнотах, выполните задание N1,2, пользуясь учебником. Все справились?

2. В одной известной песне есть такие слова:"У природы нет плохой погоды, каждая погода благодать. Дождь иль снег- любое время года , надо благодарно принимать". Погода очень капризна - меняется в течение суток. Иногда, вместо ожидаемого потепления днем наступает похолодание. Или же вместо прохлады к вечеру становится неожиданно тепло: " Год на год не приходится "- говорят в народе. Один год может быть жарким и засушливым. А другой - холодным и дождливым. Кто же является виновником всех этих перемен? Почему погода меняется? Я думаю, ответ мы найдем в стихотворении Гете. Послушайте.

То демон севера заладит дуть

И нас проймёт простудой жесткой.

То с юга из пустыни суховей

Нас солнечным ударом стукнет в темя,

То запад целой армией дождей

Повадится нас поливать все время, (ветер). ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ВЕТЕР ?

(Движение воздуха в горизонтальном направлении).

Воздух перемещается над различными участками земной поверхности и от того над какими участками он находится , он приобретает свои свойства . Например ,над снегами Арктики воздух холодный , сухой , прозрачный . Над теплыми водами Атлантического океана теплый, влажный ,а над раскаленными пустынями - сухой ,горячий , запыленный .Таким образом, вся тропосфера оказывается разделенной на огромные подвижные части-воздушные массы .Они занимают обширные территории и характеризуются следующими свойствами: температура, влажность, атмосферное давление, прозрачность.

Вид магнитной доски.

Запишите это в свои рабочие листы, выполняя задание N3.

В воздушном океане никогда не затихает борьба между армиями вечных неприятелей - холодными и теплыми ВМ. Объясняется это тем, что солнечные лучи неравномерно нагревают нашу планету. Области, близкие к экватору получают тепла в избытке. У полюсов его не хватает. Естественно, что у полюсов скапливаются массы холодного воздуха, а на экваторе -тёплого. Тёплый воздух лёгкий и поэтому он устремляется вверх, а на его место приходит холодный и более плотный воздух. Это один из немногих путей передвижения ВМ. ТАК В ЧЕМ ЖЕ ПРИЧИНА ИЗМЕНЧИВОСТИ ПОГОДЫ?

(перемещение ВМ) Выполните задания N4, N5.

А ТЕПЕРЬ ДАВАЙТЕ ПОДУМАЕМ, КАКАЯ ПОГОДА УСТАНОВИТСЯ В МОРДОВИИ, ЕСЛИ ВМ ПРИДУТ К НАМ С СЕВЕРА, С ЮГА, С ЗАПАДА? (С севера - наступает похолодание, с юга - потепление, с запада: зимой - оттепель, а летом - облачная прохладная погода).

Первые вестники смены погоды - это изменение давление и направление ветра. Кроме случайных изменений, вызванных перемещением ВМ, погода закономерно изменяется по временам года. Охарактеризуйте характер погоды нашей местности, используя следующие: теплая, холодная, прохладная (зима - холодная, осень - прохладная и т.д.). Разнообразные звуки погоды служили источником вдохновения для многих композиторов, художников, поэтов. Сейчас мы прослушаем отрывки из произведения П.И.Чайковского "Времена года" и попробуем определить какая музыка соответствует какому времени года (слушаем музыку, закрыв глаза).

КАКАЯ ПОГОДА ВСТАЕТ У ВАС ПЕРЕД ГЛАЗАМИ? КАКИЕ ЯВЛЕНИЯ ПОГОДЫ И ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ ВЫ УВИДЕЛИ? Небольшая поэтическая минутка (учащиеся получили задания найти стихи о погоде, явлениях погоды).

Посмотрите, ребята, какими внимательными наблюдателями были поэты. Не зная географии точно описывали состояние погоды и её изменения. Но это мнение обывателя. ВЕЛИКОГО, но обывателя.

А КАК МЫ С ВАМИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ НАУЧНО-ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ СМОЖЕМ ОБЪЯСНИТЬ СМЕНУ ПОГОДЫ В СТИХОТВОРЕ­ НИИ ПУШКИНА "ЗИМНЕЕ УТРО"? (смена ВМ, предвестник смены-погоды - вьюга).

3. Многие воспринимают погоду как неизбежность. Для них дождливые дни отличаются от ясных лишь тем, что в первом случае нужно не забыть зонт и плащ. Однако для лётчиков, моряков, рыбаков и геологов, водителей и тружеников сельского хозяйства, и многих других людей благополучие и даже жизнь зависят от благосклонности погоды. Наблюдения за погодой ведутся с давних пор. В своей повести "Героический юго-восток" писатель К.Паустовский пишет об одной своеобразной науке, которая как бы соприкасается с поэзией и живописью. "Это была, пожалуй, единственная наука, где по цвету неба и воздуха, по очертанию облаков, силе мерцания

звезд и шуму древесной листвы, а не только по приборам и вычеслениям,

можно было делать выводы и давать предсказания".

ЧТО ЭТО ЗА НАУКА?

(На магнитной доске табличка "метеорология").

Запишите это в рабочие листы, выполните задание N6.

КАКИМ ЖЕ ОБРАЗОМ ВЕДУТСЯ НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ПОГОДОЙ?

(Сообщение ученика о работе метеорологов).

И опять мы обращаемся к творчеству А.С.Пушкина. В стихотворении

"Приметы" он пишет:

Старайтесь наблюдать различные приметы,

Пастух и земледел в младенческие леты,

Взглянув на небеса, на западную тень,

Сумеет уж предречь и ветр и ясный день,

И майские дожди, младых полей отраду,

И мразов ранний хлад, опасный винограду. У всех народов существуют приметы хорошей и плохой погоды. КАКИЕ ВЫ ЗНАЕТЕ ПРИМЕТЫ? Опережающее задание.

Дым из труб и от костра
Кверху поднимается -
Значит ясная погода
Завтра ожидается.

Низко ласточки летают,
О дожде предупреждают;
А летают высоко -
Значит дождик далеко.

Если больше, чем обычно
Над цветами вьётся пчёл,
Нужно будет опасаться,
Как бы дождик не пошел.

С неба солнце светит ярко.
Верба ранняя цветет,
Прилетели трясогузки
Скоро будет ледоход.

Если солнце село в тучи,
Словно зарево закат,
"Завтра будет сильный ветер".
Старожилы говорят.

Кукушки стали куковать
Морозов больше не видать
Цветы черёмухи цветут
Похолоданье тут как тут.

(Учитель объясняет сущность некоторых примет). Чтобы правильно предсказать погоду, надо воспользоваться не одним, а несколькими признаками.

На протяжении всего урока с нами был вопросительный знак. Давайте выясним, сможем ли мы помочь ему превратиться в знак восклицательный.

ЧТО ТАКОЕ ПОГОДА?

ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ ПРИЧИНОЙ ИЗМЕНЕНИЯ ПОГОДЫ?

ЧТО ТАКОЕ ВОЗДУШНЫЕ МАССЫ?

-КАК НАЗЫВАЕТСЯ НАУКА, ИЗУЧАЮЩАЯ СОСТОЯНИЕ

(На доске вместо ? знака появляется ! знак)

Ну что ж , ребята, вот и подошло к концу наше путешествие, помогли мы

выпрямиться вопросительному знаку; впрочем, он очень важный и нужный

знак. ОТКУДА? КУДА? ПОЧЕМУ? Да без него, сутулого, никуда.

Я всех вас благодарю за урок. Очень приятно было с вами работать.

4. ОЦЕНИВАНИЕ УЧАЩИХСЯ.

5.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: параграф N 43, описание погоды за 1 день. Рабочие листы вклейте в ваши рабочие тетради.

Рабочий лист к уроку по теме ПОГОДА.

Найдите в тексте параграфа существенные признаки понятия

В левой ковшике укажите элементы погоды, в правой - явления погоды ( температура, влажность, облака, атмосферное давление, дождь, гроза, ветер).

Подвижные части тропосферы, отличающиеся друг от друга
своими свойствами называются

Задание №4, '

Укажите причину изменения погоды, завершив логическую цепочку:

нагревание Земной Изменение

Составьте описание воздушных масс, вписав на пропущенные места одно (много, мало, потепление,похолодание ).